2014/09/16 二 寶貝，媽咪錯了!
昨天幫霏霏洗澡時，她說：「媽咪,老師說要帶一個玩具去學校」
「真的嗎?可是老師沒跟我說耶!」
我心想，是不是霏霏想帶玩具去學校的小理由?
前陣子她曾說誰誰誰帶了玩具去學校她也想帶去跟大家分享，但在入園初期的家長信函有提到，為避免糾紛或遺失，除非課程需要盡量不要讓孩子帶著家裡的物品到校，也婉謝慶生蛋糕及餽贈老師物品。
今天早上幫她穿衣穿襪時，霏霏又講了一次。
我說:「真的嗎?等等我們去學校問老師,如果老師說要帶媽咪再幫你送過去好不好?」
霏霏也真懂事，欣然的點點頭，不吵不鬧◦
到了學校，我詢問老師得知,確實有這件事，老師說課程單都有寫。
課程單？！我每周都會看呀！怎麼忽略了呢？
我低頭看了看霏霏無辜的眼神，
「媽咪幫你回家拿，你想帶哪一個玩具來呢？」
霏霏低頭不語，彷彿受了委屈，對於媽媽的不信任感到受傷難過。
我看著她，眼眶水水的，強忍著。
加上陸陸續續來學校的孩子，手裡都提著心愛的、要跟同學分享介紹的寶貝，
此時我只有百般愧疚。
老師跟霏霏說:「不然你明天再帶來跟同學分享，你回家再自己選，不要媽咪跑兩趟好不好？我們有兩天的時間跟同學分享喔」
霏霏扭捏的看著地上，情緒即將一觸即發。。。。。
剛好門口有位熱情的孩子，是霏霏的好朋友，每天都會幫老師送往迎來每一位同學，而她的名字幾乎天天都會在我耳邊出現。
「妳是君君對不對？妳可以幫我帶著霏霏進教室嗎？」
霏霏發現君君在身後，展了一些笑顏。
君君牽起霏霏的手
「君君妳好棒，幫阿姨帶霏霏進教室，謝謝妳喔！」
我對著那個孩子說，也觀察的霏霏，有了好朋友陪伴，霏霏的壞情緒總算消了一些，主動跟我說再見。
回家我拿起課程單。。。。。。
『為配合主題活動，請於9/16(二)當天讓孩子帶一個玩具到學校與其他孩子分享與介紹，。。。。。。。。。。，在陪伴孩子挑選時也可以詢問孩子要如何向大家介紹她帶來學校的玩具，培養孩子們的表達能力，感謝您們的配合。』
在下面備註的地方，一大段的叮嚀與提醒我竟然漏看了！
想起霏霏的眼神，霏霏的落寞，差一點的潸然淚下。。。
就因為媽媽的疏忽及不信任，拒絕她帶著玩具到校。當大家興高采烈地介紹各自的玩具時，她只能默默的坐在原地看著大家的分享。。。。。。
那種，「大家都有而我沒有」的感覺真的很難受！
看著課程單，反省自己。為什麼當下我選擇了質疑？
怕玩具不見？怕造成同儕間比較的心理？還是對孩子的信任度不夠？
當孩子還小的時候，的確會為了某些目的而「不小心」使用了不當的手法，例如欺騙，例如隱瞞。當孩子還小時，不懂對錯是非，身為父母我們該如何引導？隨著年齡增長，青春期的到來，孩子的態度也會越來越叛逆，身為父母，我們該如何與孩子和平共處？
霏霏並沒有說謊闖禍的前例，怎麼我一開始就抱著懷疑的態度而不是選擇相信，
是我該檢討。
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